Thème principal :
Culture, Arts & Patrimoine

Sous-thèmes :
Philosophie & Réflexion / Éducation, Formation & Pédagogie

Présentation de l’ouvrage :

Publié vers 1532, Pantagruel est la première grande œuvre romanesque de François Rabelais. Son titre original, volontairement spectaculaire, annonce immédiatement l’univers dans lequel le lecteur va entrer : celui des aventures extraordinaires de Pantagruel, fils du géant Gargantua.

Dès les premières pages, Rabelais installe un monde placé sous le signe de la démesure. Pantagruel possède une force et un appétit gigantesques, mais il est également animé par une immense curiosité. Son éducation, ses voyages et ses rencontres permettent à Rabelais de multiplier les situations comiques, les récits extravagants, les jeux de langage et les épisodes volontairement absurdes.

L’une des rencontres essentielles du livre est celle de Panurge, personnage intelligent, rusé, cultivé, bavard et souvent peu scrupuleux. Il devient le compagnon de Pantagruel et apporte au récit une dimension supplémentaire : avec lui, la parole, l’argumentation, la ruse et le jeu deviennent presque aussi importants que l’action.

Mais Pantagruel est bien davantage qu’une succession d’aventures burlesques.

Derrière les géants, les excès et les plaisanteries, Rabelais observe et critique la société de son temps. Il se moque de certaines formes d’enseignement, des raisonnements prétentieux, des institutions figées et de ceux qui utilisent leur savoir ou leur autorité sans véritable discernement. À travers le rire, il invite constamment son lecteur à réfléchir.

L’éducation occupe ainsi une place importante dans l’œuvre. Rabelais appartient à la culture humaniste de la Renaissance et défend une connaissance ouverte sur le monde. Étudier ne consiste pas seulement à mémoriser : il faut comprendre, observer, expérimenter, confronter les idées et développer son propre jugement.

Le livre aborde également la guerre, le pouvoir, la justice, la religion et les rapports entre les hommes. L’humour permet à Rabelais de traiter ces sujets avec une liberté remarquable, sans transformer son récit en démonstration philosophique.

Cette liberté explique aussi pourquoi Pantagruel peut déconcerter un lecteur contemporain. La langue, les références et certaines plaisanteries appartiennent au XVIe siècle. Mais une fois cette première distance franchie apparaît une œuvre étonnamment vivante, où la fantaisie sert une véritable réflexion sur l’homme et la société.

Avec IA-Book, Pantagruel se prête particulièrement bien à une lecture différente. On peut questionner un épisode, éclaircir une référence, rechercher ce que Rabelais dit de l’éducation ou du pouvoir, comprendre le rôle de Panurge ou simplement chercher ce qui se dissimule derrière une scène apparemment absurde.

Car chez Rabelais, le rire est rarement gratuit : il constitue souvent une autre manière de penser.

Préface :

Pourquoi publier Pantagruel aujourd’hui, près de cinq siècles après sa première parution ?

La réponse la plus simple serait de dire qu’il s’agit de l’une des grandes œuvres de notre patrimoine littéraire. Mais ce n’est pas la raison essentielle qui m’a conduit à vouloir lui donner une place dans IA-Book.

Ce qui m’intéresse chez Rabelais, c’est précisément ce qui se cache derrière l’image que nous avons parfois conservée de lui. Nous connaissons les géants, les repas démesurés, les plaisanteries, les excès et cette fameuse expression de « rire rabelaisien ». Mais lorsque l’on dépasse cette première apparence, on découvre un homme qui s’interroge profondément sur l’éducation, la connaissance, la liberté de jugement, le pouvoir et, finalement, sur la manière dont chacun peut apprendre à penser par lui-même.

C’est ce Rabelais-là que j’ai envie de redécouvrir.

Pantagruel n’est certainement pas toujours une lecture facile pour un lecteur du XXIe siècle. La langue a changé, certaines références nous sont devenues étrangères et des passages qui faisaient immédiatement rire un lecteur de la Renaissance demandent aujourd’hui quelques explications.

C’est justement là que le principe d’IA-Book prend, à mes yeux, tout son sens.

Nous pouvons désormais entrer dans une œuvre ancienne sans devoir accepter de ne pas comprendre. Nous pouvons nous arrêter, poser une question, rechercher une explication, retrouver une idée ailleurs dans le texte ou demander ce qui se cache derrière une situation apparemment extravagante.

Cela change notre rapport à l’œuvre.

Il ne s’agit évidemment pas de réécrire Rabelais, de le simplifier ou de faire dire à l’auteur ce qu’il n’a jamais écrit. Bien au contraire. L’objectif est de revenir constamment au texte et de permettre au lecteur de l’explorer avec davantage de liberté.

Cette démarche me paraît d’autant plus naturelle avec Pantagruel que Rabelais lui-même défendait une conception particulièrement vivante de la connaissance. Apprendre, pour lui, ne consistait pas simplement à accumuler un savoir. Il fallait observer, expérimenter, discuter, confronter les idées et exercer son jugement.

Cinq siècles plus tard, cette invitation conserve une étonnante modernité.

C’est aussi tout le sens de cette collection : utiliser une technologie nouvelle pour nous rapprocher de textes anciens et, surtout, nous donner envie de les questionner à nouveau.

Alors n’hésitez pas à interroger Pantagruel. Demandez-lui ce qu’il dit de l’éducation, de la guerre, du pouvoir, du savoir ou de la liberté. Questionnez ses personnages, ses situations et même ses extravagances.

Vous découvrirez peut-être que, derrière le rire de Rabelais, se cache une pensée qui n’a jamais vraiment cessé de nous concerner.

Gilles de Chezelles
Directeur de publication

Auteur :
GD2C

François Rabelais, né à la fin du XVe siècle et mort en 1553, est l’une des figures les plus originales de la Renaissance française. Écrivain, médecin, humaniste et homme d’Église, il appartient à cette génération qui voit s’ouvrir un monde nouveau, marqué par les grandes découvertes, le développement de l’imprimerie et la redécouverte des textes de l’Antiquité.

Sa vie elle-même témoigne de cette curiosité. D’abord engagé dans la vie religieuse, Rabelais étudie avec passion le grec et les auteurs anciens avant de se tourner vers la médecine. Il exerce notamment à Lyon et à Montpellier, tout en poursuivant ses travaux intellectuels et son activité d’écrivain. Cette diversité de connaissances nourrit profondément son œuvre.

Rabelais est surtout connu pour le cycle romanesque consacré aux géants Gargantua et Pantagruel. *Pantagruel*, publié vers 1532 sous le pseudonyme d’Alcofribas Nasier, est suivi quelques années plus tard par *Gargantua*. D’autres livres prolongeront ensuite les aventures de Pantagruel et de ses compagnons, notamment l’inoubliable Panurge.

À première vue, l’univers de Rabelais est celui de la démesure. Ses personnages mangent, boivent, voyagent, discutent, se battent et multiplient les aventures les plus extravagantes. Son écriture joue avec les mots, invente des expressions, accumule les énumérations et cultive volontiers un humour parfois très cru.

Mais derrière le rire se trouve une réflexion beaucoup plus profonde.

Rabelais appartient pleinement au mouvement humaniste. Il croit à l’importance du savoir, de l’éducation, de l’expérience et de la liberté intellectuelle. Il critique les enseignements fondés sur la répétition mécanique, se moque des raisonnements absurdes et attaque volontiers les dogmatismes et les abus de pouvoir. Chez lui, apprendre signifie observer, expérimenter, discuter et confronter les idées.

Son œuvre pose ainsi des questions qui dépassent largement son époque : comment former un homme libre ? À quoi sert le savoir ? Comment distinguer la connaissance véritable de l’accumulation des connaissances ? Quelle place donner à l’autorité, à la religion, à la guerre ou au pouvoir ? Et surtout, comment conserver sa liberté de jugement ?

C’est sans doute ce qui rend Rabelais particulièrement intéressant aujourd’hui. Sous une langue parfois déroutante et derrière des histoires apparemment extravagantes se cache un formidable appel à la curiosité et à l’intelligence.

Avec IA-Book, le lecteur peut justement dépasser cette première impression, questionner l’œuvre, explorer ses idées et découvrir progressivement que, derrière les géants et leurs aventures, Rabelais nous parle avant tout de l’homme, de son éducation et de sa liberté de penser.

Langue principale du contenu :
Français

Accès :
Gratuit

L’auteur a volontairement choisi de mettre son expertise et ses connaissances à la disposition du plus grand nombre.

Thème principal :
Bien-être & Développement personnel

Sous-thèmes :
Éducation, Formation & Pédagogie / Management & Leadership

Présentation de l’ouvrage :

Convaincre… des idées et des mots propose une démarche pratique pour comprendre comment une idée, un projet ou une proposition peut être mieux entendu, compris et accepté par un interlocuteur.

L’ouvrage part d’un constat simple : nous ne percevons jamais une situation exactement de la même manière. Notre histoire, nos expériences, nos croyances, nos valeurs et nos préférences influencent notre compréhension du monde. Convaincre suppose donc d’aller au-delà de la seule qualité intrinsèque d’une idée et de s’intéresser à la manière dont elle sera reçue.

Le lecteur découvre progressivement une série d’outils complémentaires : analyse de l’efficience par le Savoir Agir, Vouloir Agir et Pouvoir Agir, exploration des besoins explicites et implicites, niveaux logiques de communication, questions ouvertes, motivations à agir, valeurs et croyances, construction des arguments, traitement des objections, feed-back et présentation devant un groupe.

Une place particulière est accordée à la construction d’une proposition équilibrée : comprendre le besoin du client, expliciter ce qui motive l’engagement et identifier l’impact positif recherché. L’ouvrage distingue également les dimensions émotionnelles et rationnelles de la décision afin d’adapter la communication aux différentes sensibilités des interlocuteurs.

Les dernières parties transforment ces principes en situations concrètes issues du management, du recrutement, de la conduite de projet, du conseil ou de la recherche d’emploi. Elles montrent notamment comment argumenter face à un doute, structurer un feed-back ou capter l’attention d’un auditoire.

L’ensemble défend une conception exigeante mais respectueuse de la persuasion : ne pas forcer l’adhésion, mais fournir à l’autre les informations, le sens et les conditions lui permettant de faire son propre choix.

Le point le plus différenciant du livre, surtout avec votre travail actuel, me paraît être moins “comment convaincre” que “pourquoi une idée juste ne suffit-elle pas à convaincre ?”. Le manuscrit contient déjà une idée qui deviendra manifestement centrale dans vos travaux ultérieurs : rendre explicite ce qui reste implicite. On la retrouve dans la recherche des besoins non exprimés, la distinction perception/réalité, les valeurs et croyances et même dans la nécessité d'expliciter l'impact attendu d'une action.

Préface :

Convaincre n’est pas imposer une idée. C’est créer les conditions pour qu’elle puisse être partagée.

Nous avons tous vécu cette situation : une idée nous paraît évidente, pertinente, parfois même indispensable… et pourtant notre interlocuteur ne la reçoit pas comme nous l’imaginions.

Pourquoi ?

Parce qu’une idée ne voyage jamais seule. Elle rencontre une autre perception du monde, d’autres expériences, d’autres valeurs, d’autres croyances, d’autres besoins — certains exprimés, beaucoup restant implicites.

Convaincre… des idées et des mots est né de cette réalité. L’ambition de cet ouvrage n’est pas d’apprendre à manipuler l’autre, ni de fournir quelques recettes rhétoriques supplémentaires. Elle est de proposer des repères et des outils permettant de mieux comprendre ce qui se joue entre une idée que l’on veut transmettre et la manière dont elle sera effectivement perçue.

Le fil rouge est volontairement pragmatique : comprendre d’abord son propre fonctionnement et celui de son interlocuteur ; distinguer ce qui est dit de ce qui reste implicite ; questionner plutôt que supposer ; clarifier les motivations à agir ; relier une proposition aux besoins et aux valeurs de celui qui devra la recevoir ; puis construire une argumentation à la fois rationnelle et émotionnellement pertinente. Cette logique traverse tout l’ouvrage.

Convaincre devient alors moins un talent oratoire qu’une compétence de compréhension, de structuration et d’adaptation.

Cette démarche trouve naturellement sa place dans de nombreuses situations professionnelles : présenter un projet, recruter, chercher un emploi, conduire une équipe, formuler une offre, traiter une objection, donner ou recevoir un feed-back, défendre une décision ou mobiliser un collectif. Le livre décline précisément ses outils dans plusieurs de ces contextes afin que chacun puisse les adapter à sa propre réalité.

Auteur :
MOUNIR

Alain Mounir est né en 1961 en Suisse. Après une formation d’Ingénieur en Microtechnique, il est rapidement curieux des stratégies et des conditions qui mènent l’individu à se réaliser à travers des succès, tant personnels que professionnels. Après la création de son entreprise en 1989, il entame une longue période de formations continues dans les domaines de la psychologie, du comportement, des neurosciences, etc. Ces formations soutiennent ses services aux dirigeants et cadres en entreprise : du conseil, de la formation et du coaching.
Attentif à développer des solutions qui répondent non seulement aux besoins d’aujourd’hui, mais aux exigences de demain, il développe des modèles et des outils qui constituent une des valeurs ajoutées pour ses clients. Un assemblage de systémique, d’humanisme, de déterminisme et de prospective constituent le fond de ses travaux. La maxime « l’effi cacité, c’est d’abord ne rien faire d’inutile » complète la sienne : « travailler juste, c’est mieux que travailler dur ! ».

Langue principale du contenu :
Français

Accès :
Gratuit

L’auteur a volontairement choisi de mettre son expertise et ses connaissances à la disposition du plus grand nombre.

Thème principal :
Éducation, Formation & Pédagogie

Sous-thèmes :
Entrepreneuriat & Développement d’entreprise / Management & Leadership

Présentation de l’ouvrage :

Pour le livre « 4 intelligences… à temps ! »

Mots clés
Management opérationnel, communication, leadership, processus, gestion de projet, pratique
Teaser
Gérer le quotidien, c’est affronter les paradoxes entre les plans prévus… et les impondérables (les vrais… les non prévisibles) ! N’ayant, par définition, aucune influence sur les impondérables, il nous reste à impacter la pertinence de nos plans !

En effet, il existe plusieurs questions à traiter avant de se lancer dans ses projets. Ces questions sont non seulement importantes et de plus, il vaut mieux y répondre … dans le bon ordre ! Cet ouvrage vous guide par « la première intelligence » : celle du processus ! Nous avons complété cette première « intelligence » par d’autres aspects afin de réellement vous donner des chances de succès.

Préface :

Préface

La compétition de plus en plus importante entre les
entreprises, presse ces dernières à se doter constamment
de politiques et de nouveaux outils destinés à
améliorer leur compétitivité. Les entreprises qui refusent
cette contrainte et qui fuient le changement,
prennent implicitement la décision de reculer. De
plus, engagés dans le nouveau millénaire, les dirigeants
des entreprises face à de nouveaux enjeux s´apprêtent
à renouveler leurs pratiques.
Ce volume original intitulé “4 intelligences … à
temps!” propose une approche visant principalement
à offrir, aux gestionnaires modernes, de nouveaux
points de références sur les pratiques de la gestion
quotidienne. Le concept de “4 intelligences ... à
temps” est novateur, stimulant et pratique car il est
élaboré par un consultant “humaniste“ avec plusieurs
années d´expérience en consultation en management.
Que vous soyez gestionnaire ou professionnel de la
gestion, je suis certain que vous apprécierez ce volume,
qui va susciter la réflexion pour enrichir votre pratique
du management.

Shimon L. Dolan
Professeur Titulaire
Gestion des ressrouces humaines et Psychologie du travail
Université de Montréal et ESADE Business School (Barcelone)

Auteur :
MOUNIR

Alain Mounir est né en 1961. Après une formation d’ingénieur en microtechnique en Suisse, il débute sa carrière dans l’industrie. C’est à moins de trente ans qu’il prend la responsabilité de direction générale industrielle des sites suisses d’un groupe horloger international. En 1989, il crée sa propre société de conseils en entreprise, l’orientation des prestations est plutôt d’ordre organisationnelle. Rapidement, la passion pour le sens et le rôle des individus dans les systèmes l’a motivé à enrichir ses connaissances La mission de son entreprise se formule alors comme «… contribuer au développement continu des individus et des systèmes…». Il intervient comme consultant en entreprise pour les questions liées aux performances des ressources humaines. C’est après une dizaine d’années qu’il décide de figer une étape de son expérience par l’ouvrage «4 intelligences… à temps!»

Langue principale du contenu :
Français

Accès :
Gratuit

L’auteur a volontairement choisi de mettre son expertise et ses connaissances à la disposition du plus grand nombre.